La metodología es el corazón de tu programación didáctica, pero la mayoría de opositores la confunden con una lista de técnicas o actividades inconexas. Cuando el tribunal pregunta «¿Qué metodología utiliza?», busca comprender cómo organizas el proceso de enseñanza-aprendizaje para lograr objetivos educativos reales.
Presentar una programación con apartado metodológico genérico, copiado o sin fundamentación es el error que separa candidatos aprobados de suspensos. Tu propuesta metodológica debe demostrar criterio pedagógico, actualización normativa y coherencia con los principios de la LOMLOE.
Tabla de contenidos
🎯 Qué es la metodología en educación
La metodología en educación es el conjunto de estrategias, procedimientos y técnicas que el docente utiliza para facilitar el aprendizaje del alumnado.
Definición precisa
Metodología: Conjunto coherente y fundamentado de decisiones sobre cómo organizar el proceso de enseñanza-aprendizaje: roles del docente y alumnado, agrupamientos, uso de espacios y recursos, tipos de actividades, interacciones.
No es: Una actividad concreta, una técnica puntual, un juego específico. Eso son recursos metodológicos, no metodología.
Es: El enfoque general que guía todas tus decisiones docentes con fundamentación pedagógica clara.
Niveles metodológicos
Enfoque metodológico general: Tu paradigma educativo base (constructivismo, socioconstructivismo, cognitivismo).
Principios metodológicos: Principios pedagógicos que guían tu práctica (globalización, individualización, participación activa, aprendizaje significativo).
Métodos específicos: Caminos concretos para enseñar contenidos específicos (descubrimiento guiado, resolución de problemas, enseñanza recíproca).
Técnicas y recursos: Procedimientos puntuales y materiales utilizados (circuitos, juegos modificados, vídeo-feedback).
Tu programación debe desarrollar coherentemente todos estos niveles.
Si te preparas para la oposición educación física primaria Madrid, tu metodología debe reflejar los principios pedagógicos LOMLOE específicos.
📚 Principios metodológicos LOMLOE
La normativa actual establece principios metodológicos que tu programación debe reflejar.
Aprendizaje competencial
Qué implica: No enseñar contenidos aislados sino desarrollar competencias aplicables a situaciones reales. El alumnado debe saber hacer, no solo saber.
En EF: No solo ejecutar gestos técnicos sino resolver situaciones motrices variadas, tomar decisiones tácticas, autorregularse emocionalmente, relacionarse positivamente.
En tu metodología: Situaciones de aprendizaje contextualizadas, funcionales, transferibles a vida real.
Aprendizaje significativo
Principio de Ausubel: Aprendizaje conectado con conocimientos previos, experiencias personales y contexto significativo del alumnado.
En EF: Partir de nivel motriz real, conectar contenidos con intereses del alumnado, dar sentido funcional a aprendizajes.
En tu metodología: Evaluación inicial, contenidos contextualizados, conexión con realidad del alumnado.
Participación activa del alumnado
Cambio de rol: De alumnado pasivo receptor a protagonista activo de su aprendizaje.
En EF: Metodologías donde experimentan, exploran, descubren, deciden, crean, no solo ejecutan órdenes del docente.
En tu metodología: Métodos activos (descubrimiento, resolución de problemas, cooperativo) frente a métodos reproductivos (mando directo).
Diseño Universal de Aprendizaje (DUA)
Principio inclusivo: Diseñar el proceso de enseñanza-aprendizaje para que sea accesible a todo el alumnado desde el origen, no adaptado posteriormente.
En EF: Múltiples formas de presentar información, múltiples formas de expresar aprendizaje, múltiples formas de implicación.
En tu metodología: Actividades multinivel, agrupamientos flexibles, evaluación diversificada.
Globalización (Infantil y Primaria)
Principio pedagógico fundamental: El alumnado aprende de forma holística, no por disciplinas aisladas. Los contenidos deben trabajarse de forma integrada.
En EF: Situaciones de aprendizaje que integran desarrollo motriz, cognitivo, emocional y social simultáneamente.
En tu metodología: Enfoque globalizador que conecta EF con otras áreas, proyectos interdisciplinares.
Si preparas la oposición educación física primaria Castilla-La Mancha, verifica principios metodológicos específicos de tu decreto curricular.
🔧 Métodos específicos en Educación Física
La metodología en educación física incluye métodos específicos según tipo de contenido y objetivos.
Métodos reproductivos
Mando directo: Docente toma todas las decisiones, alumnado ejecuta. Útil puntualmente para normas de seguridad, explicaciones iniciales, control de grupos grandes.
Asignación de tareas: Docente propone tareas, alumnado decide ritmo y orden dentro de marco establecido. Útil para circuitos, trabajo por estaciones, desarrollo de autonomía inicial.
Cuándo usarlos: Inicio de aprendizajes técnicos complejos, situaciones donde seguridad es crítica, gestión de grupos numerosos.
Limitaciones: Poco desarrollo de autonomía, creatividad limitada, escasa transferencia a situaciones reales.
Métodos productivos
Descubrimiento guiado: Mediante preguntas secuenciadas, guías al alumnado a descubrir principios. El docente sabe la respuesta, el alumnado la descubre.
Ejemplo: «¿Lanzáis más lejos con cuerpo quieto o con impulso? Probad ambas formas y decidme qué ocurre.»
Resolución de problemas: Planteas problema motriz sin solución única predeterminada. El alumnado busca soluciones creativas.
Ejemplo: «En grupos de cinco, transportad este banco desde aquí hasta allí sin que toque el suelo y sin usar manos.»
Enseñanza recíproca: Trabajo por parejas donde uno ejecuta y otro observa con criterios y proporciona feedback.
Cuándo usarlos: Desarrollo de pensamiento táctico, creatividad, autonomía, comprensión profunda de principios motrices.
Modelos pedagógicos
Teaching Games for Understanding (TGfU): Comprensión táctica del juego antes que técnica aislada. Juegos modificados donde descubren principios tácticos.
Educación Deportiva (Siedentop): Experiencia deportiva auténtica: equipos estables, roles (capitán, estadístico, árbitro), competición, evento culminante.
Aprendizaje Cooperativo: Interdependencia positiva, responsabilidad individual, interacción promotora, habilidades sociales, procesamiento grupal.
Responsabilidad Personal y Social (Hellison): Desarrollo progresivo de niveles de responsabilidad: respeto, participación, autonomía, ayuda a otros, transferencia.
Tu metodología debe especificar qué modelos pedagógicos utilizas y por qué.
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📊 Cómo redactar metodología en tu programación
El apartado metodológico debe ser específico, fundamentado y coherente.
Estructura recomendada
1. Enfoque metodológico general: «Mi propuesta se fundamenta en el paradigma socioconstructivista, donde el alumnado construye aprendizaje mediante interacción social y experimentación activa.»
2. Principios metodológicos: Desarrolla cada principio LOMLOE explicando cómo se concreta en tu práctica.
3. Métodos específicos: Especifica qué métodos usas para qué tipos de contenidos y por qué.
4. Organización: Agrupamientos, uso de espacios, gestión de tiempos, distribución de materiales.
5. Rol docente y alumnado: Explicita cambio de roles según metodología activa.
6. Ejemplos concretos: Describe actividades específicas que ejemplifican tu metodología.
Ejemplo de redacción efectiva
«En situaciones de aprendizaje sobre deportes de invasión, utilizo el modelo Teaching Games for Understanding. Comienzo con juego modificado 4vs4 en espacio reducido donde el alumnado identifica el problema táctico (¿cómo progresar hacia portería cuando rival presiona?). Mediante preguntas guiadas (descubrimiento guiado), les conduzco a descubrir principios tácticos (amplitud, profundidad, apoyos). Practican en situaciones variadas aplicando estos principios. Finalmente, vuelven al juego con comprensión táctica mejorada. Esta metodología desarrolla pensamiento táctico, toma de decisiones y transferencia a situaciones reales, coherente con aprendizaje competencial LOMLOE.»
Variedad metodológica fundamentada
No uses siempre la misma metodología: Diferentes contenidos y objetivos requieren metodologías diferentes.
Ejemplo de distribución:
- Deportes de invasión: TGfU, aprendizaje cooperativo
- Expresión corporal: resolución de problemas, creatividad guiada
- Condición física: asignación de tareas, trabajo autónomo
- Habilidades gimnásticas complejas: mando directo inicial, enseñanza recíproca
- Deportes alternativos: educación deportiva, creación de juegos propios
Justifica cada elección metodológica según objetivos perseguidos.
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⚠️ Errores comunes sobre metodología en educación
Muchos opositores cometen fallos recurrentes en el apartado metodológico.
Error #1: Confundir metodología con actividades
Problema: «Mi metodología: circuitos, juegos, relevos, deportes…»
Solución: Eso son recursos, no metodología. Metodología es el enfoque pedagógico que fundamenta cómo usas esos recursos.
Error #2: Metodología genérica y copiada
Problema: «Utilizaré metodología activa, participativa, motivadora…» sin especificar cómo.
Solución: Concreción: qué métodos específicos, para qué contenidos, con qué organización, ejemplos reales.
Error #3: Incoherencia entre metodología declarada y propuesta real
Problema: Declarar metodología activa pero proponer sesiones de mando directo exclusivamente.
Solución: Coherencia verificable entre apartado metodológico y diseño de sesiones.
Error #4: No adaptar metodología al contenido
Problema: Usar misma metodología para todos los contenidos sin criterio.
Solución: Variedad metodológica fundamentada: cada contenido con metodología más apropiada según objetivos.
Error #5: Ignorar normativa LOMLOE
Problema: Metodología que no refleja principios pedagógicos actuales (DUA, aprendizaje competencial, situaciones de aprendizaje).
Solución: Actualización normativa: metodología coherente con LOMLOE explícitamente.
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